听完李教授的解答，我感觉受益匪浅。但我知道，在实际销售课程时，还需要一些行之有效的促单策略。于是，我向李教授请教这方面的经验。

“李教授，在向家长推荐课程的时候，有哪些促单策略能够更有效地打动他们呢？”我虚心地问道。

李教授思考片刻，说：“首先是三维对比法。我们可以收集同水平学员在3个月、6个月、1年不同时间段的学习成果，制作成对比视频。在视频中，重点标注学员的语言流利度、词汇运用的丰富度、语法准确性等关键数据变化，让家长直观地看到课程的显着效果。其次是风险逆转承诺，比如‘如果在三个月内，您发现孩子的英语开口自信度没有提升30%，我们将免费为孩子调整教学方案或者延长课程学习时间’，这样能够极大地消除家长的后顾之忧。还有生涯规划图，我们可以为家长绘制一份‘英语能力成长路线图’，详细标注孩子从小学到初中、高中各个阶段可以参加的英语竞赛，如全国小学生英语竞赛、中学生英语演讲比赛等，以及可以考取的证书，像KET、PET、FCE等，同时明确留学准备的关键节点，让家长清晰地看到孩子学习英语的长远规划和发展前景。”

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我对这些策略深感认同，觉得它们极具针对性和吸引力。在交流的最后，我向李教授请教了一些家长可能会问到的高频问题的应答方法。

“李教授，有些家长可能会担心孩子在课堂上坐不住，注意力不集中，您觉得该如何回应呢？”我急切地问道。

李教授笑着说：“你可以告诉家长，我们的课程经过精心设计，每15 - 20分钟就会切换一种教学活动形式，从桌面游戏到小组合作项目，再到体能英语游戏，丰富多样的活动能够充分调动孩子的积极性和注意力。同时，我们配备了专业的教具师，他们设计的各种趣味教具，如立体单词卡片、互动拼图等，能够让孩子的平均专注时长提升40% - 50%。这样家长就会放心许多。”

我又问：“那如果家长问我们的课程和学校英语课程有什么区别呢？”

李教授认真地说：“你可以这样回答，学校英语课程侧重于基础知识的传授，而我们的课程更注重培养孩子的语言运用能力和实际沟通能力。比如，学校可能只是简单教授‘There is a book on the desk’这样的句型，而我们会通过情景模拟，让孩子在实际场景中运用，如‘Excuse me, is there a book on the desk? I need it for my study.’同时，我们的课程会融入更多的文化背景知识、拓展阅读和口语表达训练，全面提升孩子的英语综合素养。”

我接着问：“有些家长自己英语水平不高，担心无法辅导孩子，这该怎么回应呢？”

李教授说：“你可以告诉家长，他们无需具备很高的英语水平也能很好地参与孩子的学习。我们为家长提供了丰富的学习资源，像课程配套的‘磨耳朵’音频，家长每天只需要抽出15 - 20分钟陪孩子一起听，让孩子在轻松的氛围中熟悉英语语音语调。当孩子主动向家长展示所学英语时，家长只需用简单的鼓励话语，如‘You did a great job! Can you teach me more?’来激发孩子的学习兴趣和自信心。我们的课程设计理念是让孩子在专业的指导下学习英语，家长更多地是给予陪伴和鼓励。”