上午的游泳课波澜不惊。

高一（2）班的学生们在水里扑腾，练习着基础的漂浮和蛙泳蹬腿动作。秦渊穿着教练T恤，在池边巡视指导，心思却已飘向午后的球场。

中午，阳光正好，暖洋洋地洒在空旷的篮球场上。学生们大多在食堂、教室或宿舍午休，球场上难得的清静，只有微风拂过树叶的沙沙声。秦渊换上了运动短裤和背心，手里紧握着一个篮球，眼神锐利而专注。这是他为自己设定的“篮球技能提升计划”进度条的最后一天。

在过去的九天里，他严格遵循着进度条系统的“任务链”：

每日投篮100次（过程1）、往返跑10次（过程2）、运球10分钟（过程3）。

最上方那个稍大的、代表着“提升篮球技能（目标）”的总进度条，清晰地显示着：9/10。

他站在三分线外，深吸一口气，屈膝，举球，手腕发力。

橘红色的篮球在空中划出一道熟悉的弧线。

砰！

篮球空心入网。

视野中，“每日投篮100次（过程1）”右侧的数字瞬间跳动：100/100！

紧接着，他放下球，深吸一口气，如同离弦之箭般冲向球场对面的底线。

触地，没有丝毫停顿，转身，爆发力全开，冲刺返回。

汗水随着剧烈的动作甩落，一次，两次...当他完成最后一次冲刺，脚步带着粗重的喘息停在起点时，“往返跑10次（过程2）”右侧的数字同步跳转：10/10。

最后一项！

他抓起篮球，运球在空旷的半场内穿梭。

体前变向，背后运球，胯下交叉...篮球贴着地面快速跃动，发出有节奏的“啪啪”声。

他全神贯注，感受着球体每一次撞击手掌和地面带来的细微反馈。

十分钟的倒计时在他心中默数。

当最后一秒在心中流逝，他稳稳地停住脚步，篮球被牢牢控制在右手中。

“运球10分钟（过程3）”右侧的数字定格：10min/10min。

就在所有三个子进度条同时达到满值的瞬间——

嗡！！！

秦渊的视野猛地一震，仿佛整个空间都向内坍缩了一下。他视野前方，那并排悬浮的三个猩红小进度条，如同完成了历史使命的士兵，骤然闪烁出刺目的红光，然后无声无息地崩解、消散，化作无数细碎的光点，融入虚空。

紧接着，最上方那个代表着“提升篮球技能（目标）”的大进度条，右侧的数字“9/10”猛地一跳——

10/10！