却说这安徽的赈灾粮食，已按部就班地开始发放。受灾严重的州府县也开始修河挖渠，引长江及淮河之水进行灌溉，以便今年能让受灾地区百姓的状况有所好转。经过一番努力，受灾的地区逐渐地恢复了正常，百姓生活也安定了许多。

这日，刘墉在学政官邸内踱步沉思，案头堆满了贡监生的卷宗。身为学政，他深知贡监生管理混乱，问题百出。那些贡监生们有的品行不端，在市井间惹是生非，闹得鸡飞狗跳；有的行为不检，甚至做出违背公序良俗之事，令人不齿；还有的在学业上不思进取、浑浑噩噩，荒废时光。还有的甚至喊出“与其考中举人进士，不如花钱买官”之说。如不加以整治，则辜负了乾隆皇帝的重托。

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然后，经过长时间一番深入调研，刘墉决定向乾隆皇帝上书，提出“请州县约束贡监，责令察优劣”的建议。

只见刘墉写到：

《请州县约束贡监疏》

臣刘墉诚惶诚恐，稽首顿首，奏于陛下。今臣任安徽学政，见贡监生管理乱象纷纭，此实关乎国家人才之培养、市井之安定。为扭转乾坤，特呈此疏，恭请圣裁。

之一、明考绩之规

学业考核者，贡监生当定期参与州县所设之考试，涵盖儒家经典、历史、文学诸方面。每月一考，如涓涓细流，以验平日之功；季考则如洪涛巨浪，全面而深入，以验其知识之掌握程度。考试内容重理论与实践之结合，如作文、解经等，令其所学能灵活运用，而非死记硬背。

品德考查者，贡监生日常行为当遵道德规范，尊师敬长，如敬天地；团结同窗，如亲手足。其考查之法，可借民间之反馈，犹如明镜照影；学堂之评价，恰似春风化雨。若有品德不端、行为失检者，视其轻重，予以相应之惩处，轻则训诫，重则除名。

之二、立监督之制

日常监督者，州县当设专门之机构，对贡监生之日常行为进行监督。安排专员于贡监生集中之地巡查，如鹰眼窥视，洞察秋毫。发现问题及时纠正，不容丝毫懈怠。同时鼓励民众对贡监生之行为予以监督，若贡监生有违法乱纪、违背道德之事，可向州县举报。

定期检查者，定期对贡监生之学习与生活状况进行检查。检查内容包括学之进度，如登山之阶；文之书写，似绣花之工；居住操行，若立身之本。若发现异端，及时督促贡监生整改，使其回归正道。

之三、行奖惩之法

奖励者，对表现优异、学业突出之贡监生，当予以适当之奖励。奖励之法，包括物质奖励，如赐以银两或米粟，以解其生活之困；荣誉表彰，如赐荣誉文书，以彰其才学之优。如成绩优异者，赐以厚赏，激励其更上层楼；品德出众者，予以公开表彰，荐其参与相关之地方政事，使其一展抱负。

惩罚者，对违反规定、行为不端之贡监生，当予以惩罚。惩罚之法，包括申饬、警告，以警其心；罚没、开除生籍，以正其行。如违反考试规定者，予以停考处分，使其知规守矩；于社会有不良行为者，视其轻重，予以相应之处罚，使其改过自新。

之四、强管理之责

管理机构者，州县当设专门之贡监管理机构，负责贡监生之日常管理。配备专业人等，负责贡监生之登记、考核、监督等事务，使其职责分明，有条不紊。

指导先生者，贡监生之学习与生活需专业先生之指导。州县当选拔一批优秀先生，为贡监生提供学习指导与生活帮助。先生当根据贡监生之实际情况，制定个性化之教学计划，因材施教，助其提高学识，犹如春风化雨，滋润心田。